Diary Note 5 October 2015

Diary Note 5 October 2015

Diary Note No.5

เนื้อหาที่เรียน

กิจกรรมนักมายากลระดับโลก

1. หลังเวทีกำลังขึ้นแสดงโชว์มีความรู้สึกอย่างไร
2. ออกไปโชวแล้วแต่ขณะเล่นเรียนผู้ชมขึ้นมาเล่นจะเลือกใคร
3. โดยเพื่อนจับผิดได้จะกระซิบว่า
4. หลังจากแสดงเสร็จนึกย้องกลับไปแล้วรู้สึกอย่างไร

เฉลยกิจกรรมนักมายากลระดับโลก

1. รู้สึกอย่างไรเมื่อโกหกคนอื่น
2. คนที่โดนหลอกง่าย
3. โกหกแล้วโดนจับได้
4. ความรู้สึกที่ได้โกหก

การเล่นเพื่อสิ่งเสริมความคิดสร้างสรรค์

การเล่น

• กระบวนการเรียนรู้ และประสบการณ์ที่เด็กได้รับ
• ทำให้เด็กเกิดความสนุกสนานเพลินเพลิน ผ่อนคลาย

• ปรับตัวให้เข้ากับเพื่อนและสิ่งแวดล้อม                                                                                         

แนวคิดและทฤษฎีเกี่ยวกับการเล่น  

Piaget 

     กล่าวถึงพัฒนกาารเล่นของเด็กมี 3 ขั้นดังนี้

1. ขั้นการเล่นโดยใช้ประสาทสัมผัส (Sensorimotor Play) เช่น การหยิบจับ สำรวจ ซึ่งจะยตุลงเมื่อเด็ก 2 ขวบ
2. ขั้นการเล่นสร้างสรรค์ (Constructive Play) อายุ 1ปีครึ่ง-2ปี การเล่นไม่มีขอบเขต เล่นด้วยความพอใจมากกว่าคำนึงถึงความเป็นจริง จะยึดตัวเองเป็นศูนย์กลาง เล่นคนเดียวต่างคนต่างเล่น

• ขั้นการเล่นที่ใช้สัญลักษณ์ (Symbolic Play) อายุ 2 ขวบขึ้นไป สามารถพัฒนาการเต็มที่เมื่ออายุ 3-4 ขวบ เกิดขึ้นเมื่อเด็กสามารถจำและสมมติสิ่งของเครื่องเล่นต่าง ๆ ที่ไม่มีอยู่ที่นั่น ลักษณะการเล่นที่ใช้สัญลักษณ์ที่นับว่าเป็นพัฒนาการสูงสุดคือการเล่นบทบาทสมมติ                                                                                                                                                      

 ประเภทของเล่นเพื่อส่งเสริมความคิดสร้างสร้างสรรค์

• การเล่นกลางแจ้ง
• การเล่นในร่ม

 การเล่นในร่ม   

• การเล่นตามมุมประสบการณ์
• การเล่นสรรค์สร้าง      

 การเล่นสรรค์สร้าง

•  การเล่นที่ให้โอกาสเด็กคิดค้นวิธีเล่นอย่างอิสระ และเล่นได้หลายวิธี
• ใช้ความคิดพลิกแพลงวิธีเล่นให้แตกต่างไปจากเดิม
• เด็กเกิดความรู้ความเข้าใจด้วยตนเอง

องค์ประกอบของการเล่นสรรค์สร้าง

1.  สภาวะการเรียนรู้
2.  พัฒนาการของการรู้คิด
3. กระบวนการเรียนและกระบวนการสอน

กระบวนการจัดประสบการณ์เพื่อการเรียนรู้

• เปลี่ยนแปลงโดยไม่ต้องสับเปลี่ยน
• การเรียนรู้เกี่ยวกับตรงเวลา
• การจำแนกอย่างมีเหตุผล

 หลักการจัดกิจกรรมการเล่นสรรค์สร้าง    

• ศึกษาสภาพของเด็กและกำหนดขอบข่ายความสามารถของเด็ก
• ศึกษาสภาพแวดล้อม จัดเตรียมสื่อและกิจกรรมให้เหมาะสม
• มีส่วนร่วมกับเด็กในจังหวะเวลาที่เหมาะสม

มีการสรุปท้ายกิจกรรม

รูปแบบการสอนแบบ STEM

• S = Science
• T = Tecnology
• E = Engineering
• M = Mathematics 

 กิจกรรมนักออกแบบอาคาร โดยแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3 คน

อุปกรณ์

1. ดินน้ำมัน
2. ไม้จิ้มฟัน

 ความสูงที่ทำได้ 

• ครั้งที่ 1 29 เซนติเมตร
• ครั้งที่ 2 47 เซนติเมตร
• ครั้งที่ 3 48 เซนติเมตร

 กิจกรรมเรือน้อยบรรทุกของ

อุปกรณ์ 

1. กระดาษ 1 แผ่น
2. ไม้เสียบลูกชิ้น 4 ไม้

 ความรู้ที่ได้รับ

• ได้รับความรู้เกี่ยวกับการเล่นเพื่อส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ว่ามีการเล่นแบบใดบ้าง เพียเจต์ได้แบ่งพัฒนาการเล่นเล่นได้เป็นกี่แบบ ได้รู้ถึงองค์ประกอบ กระบวนการจัดประสบการเพื่อการเรียนรู้ และหลักการจัดกิจกรรมการเล่นสรรค์สร้าง

 ประเมินเพื่อนร่วมห้อง

• โดยรวมเพื่อนมีความตั้งใจทำกิจกรรมเป็นอย่างดี แต่งกายเรียบร้อย สนุกกับการทำกิจกรรม

 ประเมินอาจารย์ 

• อาจารย์มีเทคนิคการสอนที่หลากหลาย
• อาจารย์มีน้ำเสียที่อ่อนโยน
• อาจารย์สอนเข้าใจง่าย